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?温故?唤醒?提升

[ 发布时间:20-01-02 来源: 作者:jxxx 浏览:0 ]

温故 唤醒 提升

               ——“溧水区陶家友初中数学名师工作室”研修活动报道(第8期)

时光荏苒,我们即将迎来2019年结束的钟声,期末复习正紧锣密鼓地进行着,为了更好的学习和借鉴优秀的教学经验,也为了给努力了一个学期的师生们画一个圆满的句号,2019年12月27日,金陵中学溧水分校邀请了陶家友老师,在学校的会议室为全体数学教师开展了《温故 唤醒 提升---谈复习课的教学策略》的专题讲座,优质有料的讲座内容让在场的每一位教师都受益匪浅。溧水区陶家友初中数学名师工作室部分成员及1+X导师制全体成员参加了本次期末复习研讨会。
   陶老师以“温故、唤醒、提升”为主题,从三个部分谈了复习课的教学策略。第一部分:“四基”。教学一定要牢记“四基”即基础知识、基本技能、基本思想、基本经验,课堂从四基开始。复习课首先要“温故”,知识要注重全面回顾,系统梳理,通过复习,要使学生对知识的理解与运用更上一个台阶。第二部分:目标。每一个课堂都要有它的目标,要订好复习课的目标,就需要我们对复习课的认识要十分明确。复习课除了“温故”,还要注意“唤醒”,唤醒学生对知识的全面认识,唤醒学生相应的数学方法和数学能力。陶老师主要从以下5个方面谈了对复习课的认识。 1.基于学情,精准教学。上新课时不建议提前预习,复习课时建议学生提前完成适当的相应的练习,保持学生对知识学习的兴趣;2.使用学习单(学案),慎重使用课件。要充分使用学习单,这也就要求学习单中的题目一定要精挑细选,题目要能够帮助学生唤醒对知识更加全面的认识,感受知识之间的联系;3.设计好问题,教师分步,适时介入。在复习课中,教师要注意设计好每一个问题,使问题起到充分的启发作用,并根据实际情况,寻找好的时机介入,启发思维,提升能力;4.整体教学,设计好板书。复习课中一定要慎重使用课件,甚至不使用课件,复习课中板书起着至关重要的作用,教师课前一定好认真设计好板书。在回顾知识的过程中,利用板书生动具体的呈现知识的形成过程,这样学生更能够切身体会知识之间的联系性与整体性。5.重视归纳、总结、反思。“订正永远都是最重要的”,这是陶老师一直强调的一句话,要注重在订正的过程中对知识进行归纳、总结、反思。 第三部分:怎么上复习课。复习课最重要的还是要“提升”,包括对知识认识的提升,数学能力的提升。陶老师首先为我们介绍了几种复习课的课堂教学模式:(1)知识梳理-例题分析-巩固运用-拓展深化。上课伊始,进行相关知识的回顾与梳理,再进行典型例题的讲解,巩固知识;(2)小题训练-以题理知-例题分析-拓展运用;课前完成相关知识的练习,唤醒对知识的认识,课上再通过小题将知识点一一带出,完成全部知识的整理;(3)一题一课、一图一课。选择最具代表性的题目,小题由浅入深,为学生搭建知识阶梯,通过对一道题目的分析,完成对知识框架建构。

陶老师还提出了复习课的策略,首先精选题目,以一当十,题尽所能,问题的设置要具有层次性、开放性和启发性;其次要注意结构求联,整体之意,凝聚思想,要特别注意学生提出问题的能力,注重数学能力的提升。此外,陶老师还展示了自己的“二次函数复习课”的上课思路和板书,以及其他老师公开课的教学设计,通过两节具体的课堂帮助老师们更加生动形象的体会了复习课的教学模式及策略。最后陶老师提出,复习课最重要的就是要注意分步、分层次进行,通过复习要保证每个层次的学生都能在原有基础上得到不同的发展。
  通过此次活动,在场的每一位老师都对复习课有了更加清晰、准确、全面的认识,同时也收获了很多新体会、新思路。陶老师为大家带来的宝贵经验,字字珠玑,为我们现在的复习工作乃至以后的教学工作都起到了指导性的作用,相信大家在教育这条路上都会越走越远,越走越好!

(撰稿:李娇  审核:陶家友)

 

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